La buena noticia es que la ciencia tiene respuestas claras. No se trata solo del tiempo de uso, sino también del tipo de contenido, de la edad del niño y, sobre todo, de cómo usamos las pantallas en casa.

¿Qué dice la investigación?

Varios estudios recientes señalan que el tiempo frente a pantallas se asocia con una menor interacción verbal con los padres, lo que significa menos palabras escuchadas y menos conversaciones iniciadas por los propios niños (Brushe et al., 2024).

Esto es importante porque la atención conjunta (ese momento en el que adulto y niño observan juntos algo y comentan lo que ven) es clave para el desarrollo del lenguaje. Cuando el niño queda atrapado en la pantalla, se pierden estas interacciones.

Además, otros estudios confirman que:

• La televisión de fondo, los contenidos no apropiados para su edad y el uso excesivo se asocian a peores resultados en lenguaje y atención.
• En cambio, ver contenidos educativos junto a los padres y comentarlos después (lo que se llama coviewing) mejora el desarrollo del vocabulario y la comprensión (Mallawaarachchi et al., 2024).
• Algunas apps educativas bien diseñadas, si se usan con moderación y acompañadas, pueden ser positivas para el desarrollo lingüístico (Rayce et al., 2024).

Recomendaciones de apps educativas (siempre acompañadas)

• VKids (2 a 10 años): cuentos interactivos, juegos de vocabulario y tarjetas visuales.
• Enséñame a leer con Coquito (5 a 7 años): niveles de dificultad, comprensión lectora, seguimiento del progreso y está diseñada pedagógicamente.
• Leobien (a partir de 7 años): mejora la comprensión lectora, con opción de repetir errores y seguimiento por parte de los padres.

¿Qué hacer en casa según la edad?

Antes de los 18 meses
Evita pantallas. Salvo videollamadas puntuales, lo que más necesitan los bebés es contacto directo: miradas, voz, tacto, juego real.

De 18 a 24 meses
Si se introducen pantallas, que sea con contenido muy sencillo y siempre acompañado. Comenta con tu hijo lo que ve.

De 2 a 5 años
Máximo una hora al día de calidad. Escoge programas con historias lentas, lenguaje claro y bien estructurado. Evita vídeos hiperestimulantes o con poco contenido verbal.
Evita pantallas en comidas, coche y antes de dormir: son momentos ricos para hablar, preguntar o cantar.

¿Cómo usar bien la tecnología?

★ Comenta lo que ocurre en la pantalla
Haz preguntas: “¿Qué crees que va a pasar?”, “¿Por qué está triste ese personaje?”. Eso activa su lenguaje y su pensamiento.

★ Relaciónalo con su vida real
Ejemplo: “¿Te acuerdas cuando fuimos al zoo, como en el dibujo?”. Esto le ayuda a consolidar vocabulario y a generalizar lo aprendido.

★ No uses siempre la pantalla para calmar
Busca alternativas: cuentos, dibujos, canciones. Así aprenderá a autorregularse emocionalmente sin depender de un estímulo externo.

La clave está en el equilibrio

La ciencia lo confirma: las pantallas pueden ser aliadas o enemigas del lenguaje, según cómo se usen. El mayor riesgo no está en el contenido, sino en que reemplazan momentos de conversación y conexión emocional.

En casa, recuerda:
El mejor estímulo para el desarrollo de tu hijo eres tú.
Hablarle, jugar, cantar, leer, escuchar… La tecnología puede esperar. Su desarrollo, no.

En EducaOrienta te ayudamos a acompañar

En EducaOrienta, no creemos que haya que demonizar las pantallas, pero sí usarlas con criterio, acompañamiento y moderación. Ofrecemos orientación personalizada para:

• Resolver dudas sobre el uso de tecnología en casa.
• Evaluar el desarrollo del lenguaje si hay señales de alarma.
• Acompañar a familias en el uso educativo de las pantallas.

Aunque cada caso es distinto, los estudios han demostrado que existen diferencias en el funcionamiento del cerebro que procesa el lenguaje, y que la dislexia tiene, además, un componente hereditario. La International Dyslexia Association (IDA) la reconoce como la dificultad de aprendizaje más frecuente. Algunos estudios europeos estiman que entre un 5% y un 15% del alumnado puede presentar algún grado de dislexia.

¿Cómo se manifiesta la dislexia?

Los signos de dislexia pueden variar según la edad y la etapa escolar del niño o adolescente. Reconocer estas señales de forma temprana puede marcar la diferencia.

Antes de la etapa escolar:

• Retraso al comenzar a hablar.
• Aprendizaje lento de vocabulario nuevo.
• Dificultades para formar palabras (confusión de sonidos o inversión de sílabas).
• Problemas para recordar o nombrar letras, números o colores.
• Complicaciones para aprender canciones infantiles o juegos de rimas.

Recomendación: Jugar con rimas, canciones y trabalenguas ayuda a mejorar la memoria fonológica de forma divertida.

En edad escolar:

• Nivel de lectura muy por debajo del esperado.
• Dificultades de comprensión oral y escrita.
• Problemas para encontrar palabras o elaborar respuestas.
• Dificultad con la memoria secuencial.
• Confusión entre letras y palabras similares.
• Problemas para pronunciar palabras nuevas.
• Ortografía inestable y lenta.
• Desempeño lento en tareas de lectura y escritura.
• Tendencia a evitar actividades relacionadas con la lectura.

Recomendación: Usar apoyos visuales, lectura guiada, subrayado o seguimiento con el dedo. Dar más tiempo en tareas reduce ansiedad y frustración.

En adolescentes y adultos:

• Persisten las dificultades lectoras y ortográficas.
• Lectura y escritura poco fluidas.
• Dificultad para resumir textos o aprender idiomas extranjeros.
• Problemas con problemas matemáticos escritos.
• Evitan leer en voz alta o redactar por inseguridad.

Recomendación: Utilizar mapas conceptuales, esquemas y resúmenes mejora la comprensión y la retención de la información.

¿Qué consecuencias puede tener si no se detecta?

Si no se identifica y trata a tiempo, la dislexia puede generar múltiples consecuencias:

• Académicas: dificultades en muchas materias y sobreesfuerzo constante. En casos no tratados, puede llegar al fracaso escolar.
• Emocionales: frustración, baja autoestima, ansiedad y retraimiento social.
• A largo plazo: limitaciones en el desarrollo académico y profesional, y en la vida diaria si no se cuenta con estrategias compensatorias.

¿Qué podemos hacer?

La detección temprana y una intervención adecuada son clave. Estas son algunas recomendaciones desde casa y desde la escuela:

• Observar señales desde la primera infancia.
• Colaborar con profesionales en psicología y logopedia para una evaluación completa.
• Aplicar adaptaciones educativas: materiales visuales, más tiempo, evaluaciones orales, lectura graduada.
• Potenciar la autoestima y la motivación, destacando que la dislexia no implica menos inteligencia, sino una forma diferente de aprender.

Según la IDA y la American Psychological Association, aunque la dislexia no tiene cura, existen programas basados en evidencia que mejoran notablemente las habilidades lectoras y escritoras, permitiendo un desarrollo escolar y personal satisfactorio.

En EducaOrienta, entendemos para acompañar mejor

En EducaOrienta, trabajamos de forma coordinada entre el equipo docente, psicopedagógico y familiar para detectar, comprender y acompañar a estudiantes con dislexia. No solo desde lo académico, sino también desde lo emocional.

Creemos que entender la dislexia es el primer paso para aprender sin miedo, y por eso ofrecemos apoyo adaptado, estrategias personalizadas y acompañamiento constante.

¿Necesitas ayuda para detectar o abordar la dislexia?

En EducaOrienta, te orientamos paso a paso con un enfoque cercano, profesional y adaptado a cada niño o adolescente.